上の子は、ピアノを習っている。
始めてから、ちょうど1年くらい。
でも最近、宿題をやらなくなった。
どう声をかけたらいいのか、
ずっと悩んでいた。
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娘は言う。
「ピアノは好き」
「先生も好き」
「でも宿題は嫌」
その言葉を聞いて、
私はまず、
ピアノが嫌いになってなくてよかった
と思った。
実はこの1年、
私はけっこう宿題や練習のことで
ガミガミ言ってしまっていた。
「練習しないとピアノ行けないよ」
なんて、圧をかけたこともある。
だからこそ、
嫌いになっていなくてよかったと
心から思った。
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私は子どもの頃、
ピアノが得意だった。
中学校3年間
合唱コンクールの伴奏も務めるくらい
自信もあった。
でも、
好きではなかった。
練習を強制されていたからだ。
だから、
娘には
同じ気持ちになってほしくなかった。
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ピアノを始めたきっかけは、
少し変わっている。
当時の私は、
土日に出かける気力がなかった。
子どもと何をして過ごせばいいのか
考えることすら苦痛だった。
だから夫と話した。
「何か習い事をして、
イベントを増やすのはどうかな」
ちょうど年少になった頃でもあり、
習い事のことも少し気になっていた。
私も夫もピアノを習っていたので、
無難にいいんじゃないかという話になった。
何ヶ所か見学に行って、
娘が
「やりたい！」
と言ったので、始めた。
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でも実際に始めてみると、
思っていたより大変だった。
宿題をやらせるストレス。
練習させるストレス。
いつの間にか、
親にとっては
小さな苦行になっていた。
レッスン中も、
集中力が切れて
お決まりのおふざけが始まる。
後ろで見ている私は
イライラしてくる。
そのうち、
レッスンに行くこと自体が
少ししんどくなっていた。
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娘は、
ふざけながら
ときどき後ろを振り向く。
そして、
私の顔を見る。
私は気づいていた。
私は、
評価者になってしまっている。
上手になってほしいわけじゃない。
最後までちゃんとできなくてもいい。
そう思っているはずなのに、
娘がこちらを振り向いたとき、
どんな表情をすればいいのか
どんな言葉をかければいいのか
分からなくなる。
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私はふと思った。
娘が、
宿題をやらずにレッスンへ行って、
自分で何かを感じる経験があっても
いいのかもしれない。
でも同時に、
先生はどう思うんだろう？
とも思った。
先生という相手がいるから、
私の判断だけで
「宿題やらなくてもいい」と
決めてしまうのも違う気がした。
だから、
正直に先生に聞いてみた。
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先生は言った。
宿題ができない子も、
たくさんいる。
家では遊びたくて
弾けない子もいる。
だから、
まったく気にしなくて大丈夫。
ただ、
家でも復習してくれた方が
伸びるとは思う。
そんなふうに、
優しく言ってくれた。
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先生に話したことで、
私の心は少し軽くなった。
そして私は、
前にも感じたことを思い出した。
昔は、
宿題をしないことって
こんなふうに
許されていただろうか。
子育ての考え方は、
やっぱり少しずつ変わってきている。
昔は当たり前だったことが、
今は少し違う形になっているんだと
改めて思った。
だから私は、
また少し肩の力を抜くことにした。
ピアノが好き。
ピアノを楽しむ気持ちを大切にする。
今はそれで、十分なのかもしれない。
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